顺德职业技术学院教授徐言生:有“热”度的制

顺德职业技术学院教授徐言生:有“热”度的制

时间:2020-03-12 07:39 作者:admin 点击:
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从办公室出发前往上课的教学楼,几百米的距离三分钟左右就到了,徐言生矫健的步伐并不输年轻人。“徐老师经常都是第一个到教室。”经常坐在课堂前排的陈同学对徐老师印象深刻。

这一个习惯,他已经坚持了十几年。自踏上教师岗位以来,徐言生几乎每个月才回一次家,其余时间都住在学校的宿舍。“考虑到住校可以节省很多时间,我可以利用这些时间搞研究,作为班主任还可以在课后与学生相处,帮助他们解决学习生活中遇到的困难。”

走访企业 助学生高质量就业

1988年,徐言生从郑州轻工业大学毕业,来到了广州一家大型国企工作,在企业老员工的指导下,徐言生技术功底飞快提升。在企业历练15年,徐言生凭借着扎实、精炼的技术,迅速成长为高级工程师,并成为企业技术主要负责人。但随着广州制造业大量外迁和顺德制冷空调行业的飞速发展,他萌生了从企业到顺职院做老师的想法。“此前曾去顺职院交流,发现学校产教融合做得特别好,最重要的是顺职院开了一个制冷专业,与我的专业技术很契合,心想着做老师既能服务当地产业又能教书育人。”徐言生说。

2003年,35岁的徐言生进入顺职院,从企业到学校,他首先面临的是教学关。“当时站在三尺讲台上很彷徨,学校与企业不同,你面对的是一群学生,即使有丰富的实践经验,但没有系统的教育理论及教学方法是很难做好教育工作的。”为此徐言生在不到一年的时间里,系统学习了高等教育学、职业教育学、教育心理学等课程。昔日企业的工作经历为徐言生从事高校教学科研工作提供了很大帮助,他的教学能力迅速提升,每学期学生对他的评价都在95 分以上。

徐言生(右一)在为学生授课。

“我们班每周有八节徐老师的课,每次他的课,前排的位置非常抢手,大家喜欢徐老师的原因在于课堂上徐老师总是能把前沿的理论知识与现实生活相结合,好像各种疑难杂症在他的课堂上总能迎刃而解。”大二的陈同学说。

除了日常教学工作外,在企业工作过的他,深知高职学生高质量就业尤为重要。为此,他亲自设计了珠三角地区制冷企业拜访路线图,坐公交、搭摩托,逐家登门拜访,到校任教的两年时间内他拜访了上百家企业。这期间还发生了不少囧事。“被门卫叱喝多少回自己也记不清了。”在徐言生的努力下,美的、格兰仕、科龙等知名公司与顺职院建立了密切的合作关系,签订了订单培养协议,实现了学生高质量就业。

带头进修培养更多优秀教师

“我国制冷行业需要具有创新意识的脚踏实地的技术人才,职业教育要从企业需求和行业发展趋势出发。”徐言生认为,职业教育的转型首先需要改变人才培养的观念。而人才的培养靠成熟的培养方案和优质的教师队伍。

2003年徐言生刚到学校工作就被委以重任,担任顺职院制冷专业负责人。当时该专业作为教育部教学改革试点专业,承担着为中国高职教育改革提供理论与实践探索的重任,为了探索职业教育规律,徐言生经常深入企业进行岗位职业能力调研。调研地方交通不便,他经常打“摩的”走街串巷,还有一次坐公交到广州华凌空调公司进行调研的途中被小偷偷窃钱包、面临身无分文的窘迫。徐言生回忆那段时光说,虽然又苦又累,但非常充实。

正因为他有这种恒心和毅力,才完成了新的人才培养方案的调研,与教研室同事们一起制定出了更具高职特色和专业特色的制冷专业人才培养方案,并先后两次主持全国高职制冷与空调技术专业教学标准的制订工作,这不仅对本专业的人才培养有直接影响,对全国高职制冷专业人才培养也发挥了重要作用。

“一枝独秀不是春,百花齐放春满园。”作为多年的制冷专业负责人、专业带头人,他还担负起教师成长的责任。徐言生制定了教师企业实践计划和学历提升计划、职称晋升计划,并努力为他们创造提升条件。“我当时已是制冷设备维修工高级考评员,经常鼓励制冷专业的老师去继续进修,同时自己还去考了华南理工大学在职研究生。”徐言生说,技能等级考证是快速提升教师职业技能和知识水平的重要途径。在年轻教师脱产进企业实践和进修时,教学工作怎么办?这时徐言生主动带头承担了他们的部分教学任务。功夫不负有心人,在2008年,制冷专业8位教师全部取得了高级技师资格。

近几年来,徐言生还作为广东省热泵工程中心主任,积极发挥技术服务平台的作用,使青年教师的实践能力、科研能力得到明显提高。2018年和2019年徐言生先后成为广东省名师工作室主持人和教育部技能大师工作室主持人,希望借此手把手培养出更多优秀的教师。

潜心制冷专业职业教育

从企业到高校,虽然工作内容有所转变,但是对制冷行业的热情从未减少。徐言生培养的学生大部分进入企业从事工程技术相关工作。在他看来,从事制冷行业,要想干出一番成绩,必须对技术有所追求,而这种追求必须源于兴趣,只有对工作内容感兴趣才会全身心投入其中,并持续学习,刻苦钻研。

徐言生记得,2006年承接的广东瑞欣公司冷冻干燥设备项目,为了能让项目顺利验收,当时可没少吃“苦头”。由于时间紧,就利用寒假到项目所在地山东莱芜的一个农村调试设备,每天在零下10多摄氏度、没有采暖设备的环境下工作,设备调试时一个运行周期要30多小时,经常通宵跟班。20多天下来,项目顺利通过验收,可徐言生手脚已满是冻疮。“他做什么都很有激情,特别是关于制冷这一领域,他所带的学生很多都像他一样很拼,很有激情。”徐言生的同事说。

如今50多岁的徐言生,还一直身在教育一线,常常利用休息的时间带领学生维修空调,攀高爬低,在维修现场亲自给学生做示范、指导。据同事回忆,曾经在顺德区崇大湿纸巾厂进行空调维修时,徐言生亲自爬上车间顶部的天花板夹层,在不到1米净空的管道夹层间匍匐穿行,检查维修空调。徐言生说,作为一名老师首先要以身作则,养成好的师风,带动同学们在专业上要追求拔尖,在工作上要严谨、踏实。

“教不研则浅,研不著则失。”徐言生善于总结教学经验,潜心研究,一路走来,硕果累累。10多年来,徐老师主持、参与纵横向项目30多项,获得专利100多件,获省、厅级科技进步奖10项,获国家、省级教学成果奖9项,2019年被教育部评为全国优秀教师。

标题:顺德职业技术学院教授徐言生:

有“热”度的制冷专业职教老师

来源|佛山日报

文|记者苏宏堃 

图|受访者提供

编辑|何欣鸿